（通訊員:盛昊鷹 張智慧）一花一草是教具，一樹一木是教材。近日，在衡陽縣第三中學，生物教研組以《植物生命活動的調節》實景課為載體，帶領學生在校園綠化帶里"玩"出了新高度。
光照、溫度、重力......這些書本上的抽象概念，在校園的一草一木中"活"了起來。學生邊走邊看，觀察植物向陽而生、向地而長，探尋溫度如何影響植物生長。沒有枯燥的說教，只有真實可感的生命現象。沉浸式的自然課堂，讓每個學生都成了植物偵探。
這樣的課堂并非臨時起意，而是學校多年來堅持"校園即天地，草木皆課堂"教育理念的生動體現。衡陽縣三中高度重視將校園環境轉化為鮮活的教學資源，鼓勵教師打破教室圍墻，把課堂延伸到大自然中。在這一理念引領下，生物教研組圍繞校園生物資源、核心素養、概念教學、教學實踐四大方向，深耕不輟，形成"情境創設—探究實踐—概念內化"的教學邏輯。他們還開展植物掛牌、怡心園群落調查，編撰《衡陽縣第三中學植物志》，優化課本實驗，創新教學鏈條，讓孩子們在探索中學會思考，在實踐中愛上科學。
師生在探索中不斷成長。近年來，該校學生生物學科核心素養達標率躍升至78%，實驗探究、生態環保、社會責任等綜合能力全面開花。這支教研團隊也先后榮獲湖南省"十三五"規劃課題和衡陽市"十四五"規劃課題市一等獎，申報的課案《"四步三化三維"模式：農村普通高中校園生物資源開發與學科核心素養培養的8年探索》榮獲第六屆湖南省基礎教育教學成果獎二等獎。
下一步，衡陽縣三中將繼續深耕實景教學、實踐育人，讓鮮活的自然課堂成為學生成長的最美底色，用特色素養教育點亮更多孩子的未來。
