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在教育這片廣袤的版圖中，有許多鄉(xiāng)村教師遠(yuǎn)離城市的繁華與喧囂，駐守在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)野山間，播撒著知識(shí)的種子。雖身處寂靜，他們卻堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，默默耕耘，照亮著孩子們前行的道路。衡南縣第九中學(xué)全玲玲便是其中之一，她從一名鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師成功轉(zhuǎn)型為專職心理健康教師，用心用情關(guān)注青少年心理問(wèn)題，助力未成年人健康成長(zhǎng)。她是學(xué)生心靈的守護(hù)者，學(xué)校心育的踐行者，更是公益心育的推行者。

初心如磐，扎根鄉(xiāng)野

2002年，全玲玲帶著對(duì)教育的熱愛(ài)與憧憬，投入了衡南縣鄉(xiāng)村教育的懷抱。那時(shí)的衡南縣第九中學(xué)，紅墻斑駁，泥路崎嶇，但她沒(méi)有絲毫的猶豫與退縮，以堅(jiān)定的目光和熾熱的教育之心，開(kāi)啟了她的教育征程。

初來(lái)乍到，橫亙?cè)谒媲暗氖青l(xiāng)村孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)極度薄弱的難題。發(fā)音含混、單詞量匱乏、語(yǔ)法體系近乎零認(rèn)知，面對(duì)這樣的學(xué)情，全玲玲決定迎難而上。晨曦微露，她的身影穿梭于教室間，督促學(xué)生早讀，一個(gè)個(gè)糾正發(fā)音，不厭其煩地示范；夜幕深沉，辦公室的燈光依舊透亮，她陪著學(xué)生剖析文章，為他們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。那些看似不起眼的"小進(jìn)步"——學(xué)生能流暢讀完一段英文、正確拼寫幾個(gè)易錯(cuò)單詞，都成為她滿心歡喜的"大成就"，就這樣，她一步步點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情之火。

轉(zhuǎn)型心育，勇挑重?fù)?dān)

2017年，全玲玲迎來(lái)了職業(yè)生涯的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對(duì)學(xué)生日益增長(zhǎng)的心理健康教育需求，她積極響應(yīng)號(hào)召，毅然決然地從一名深受學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)教師，踏上了向?qū)I(yè)心理健康教師轉(zhuǎn)型的征途。面對(duì)學(xué)校心理健康教育基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，全玲玲與學(xué)校兼職心理健康教師從零開(kāi)始設(shè)計(jì)教學(xué)課程、購(gòu)置心理咨詢室設(shè)備，奔波于各個(gè)部門之間。她還要努力改變學(xué)校師生對(duì)心理健康教育的傳統(tǒng)觀念，讓大家認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性。

學(xué)校心理咨詢室建成后，當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)種種復(fù)雜且形式緊迫的學(xué)生心理狀況時(shí)，即使擁有了國(guó)家心理咨詢師資格證的全玲玲也感到手足無(wú)措，理論知識(shí)與實(shí)踐操作之間的鴻溝讓她意識(shí)到，僅憑書本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了更有效地幫助學(xué)生，全玲玲積極尋求學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，參加各類心理健康教育研討會(huì)和學(xué)習(xí)班，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)水平，盡一切努力獲得更多的實(shí)踐技能。

創(chuàng)新實(shí)踐，成果斐然

在全玲玲的努力下，衡南縣第九中學(xué)的心理健康教育迎來(lái)了質(zhì)的飛躍。她根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出了既科學(xué)又實(shí)用的校本課程，以新穎、生動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生踏入心理世界的大門。她用自己的愛(ài)與專業(yè)，為孩子們筑起了一道心靈的防線，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不再孤單和迷茫，面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的壓力時(shí)更加從容自信。

此外，全玲玲申報(bào)并成立了縣級(jí)名師工作室及湖南省全玲玲中學(xué)心理健康教育名師網(wǎng)絡(luò)工作室，通過(guò)聚集全省范圍內(nèi)的優(yōu)秀專職兼職心理健康教師，開(kāi)展線上線下的各類研修活動(dòng)，促進(jìn)了教師間的交流與合作，推動(dòng)了區(qū)域內(nèi)心理健康教育水平的整體提升。工作室連續(xù)三年開(kāi)展中考、高考公益送輔送教活動(dòng)三十余次，惠及十萬(wàn)余名師生。

2021年6月，湖南省委政研室攜手省教育廳、省婦聯(lián)，對(duì)衡南縣"家校共育"工作試點(diǎn)展開(kāi)調(diào)研。全玲玲系統(tǒng)梳理了自己多年來(lái)的實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)，精心撰寫了工作匯報(bào)材料，為調(diào)研提供了極具價(jià)值的參考。2021年全省心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，心理健康衡南經(jīng)驗(yàn)"八個(gè)一"模式在全省推廣。

這位心海領(lǐng)航者，以自身之堅(jiān)守，專業(yè)之轉(zhuǎn)型為更多的孩子筑夢(mèng)護(hù)航，在鄉(xiāng)村教育的畫卷上，譜寫了心理健康教育的新篇章。這些年，全玲玲始終用一顆堅(jiān)定的心去迎接轉(zhuǎn)型帶來(lái)的挑戰(zhàn)，那些磨礪和挑戰(zhàn)并沒(méi)有讓她變得"刀槍不入"，反而讓她更加細(xì)膩。"這些挑戰(zhàn)，讓我看到了教育的多面性。跳出知識(shí)的大綱，從心理健康領(lǐng)域教育引導(dǎo)學(xué)生，也是另一種溫柔。"全玲玲說(shuō)。

人物名片

全玲玲，衡南縣第九中學(xué)心理健康教師。從教二十三年來(lái)，她扎根鄉(xiāng)村教育，從英語(yǔ)教師成功轉(zhuǎn)型為心理健康教師。懷著對(duì)事業(yè)的深切熱忱，她以前瞻視野和創(chuàng)新實(shí)踐，深耕心理健康教育領(lǐng)域，構(gòu)建了一套卓有成效、獨(dú)具特色的新模式。