2003年參加工作的汪振華，今年是他工作的第22個年頭。22年間他一直扎根在鄉村教育，從"新教師"到"老校長"，他每一天都在踐行著心中不變的誓言：以教師為個人職業、以教育為終生事業。
初心：甘為人梯
2003年8月，師范畢業的汪振華，選擇回到自己的家鄉衡陽縣界牌鎮從事教學工作，他的理由很簡單：知識改變命運，他想用所學的知識，讓更多的鄉村孩子走出大山。汪振華主動要求到最偏遠的陶公小學任教，學校共有6個年級，因學生少，實行的是包班制。他主動請纓，承擔了畢業班的教學任務，并兼任班主任。
在教學中，他系統學習了農村小學課堂教育教學的相關理論，大量閱覽教學刊物，更新教育觀念，把他人的先進經驗和教法不斷地融入自己的教學中。課堂上，他注重小組合作，根據學生的認知水平和個性心理特點，積極推行學生互助機制，實行個性化差異互補，為學生創設一個良好的學習氛圍。孩子們不僅養成了自主學習的習慣，形成了團結協作的意識，學習成績更是在全鎮小學中名列前茅。
耕耘：行而不輟
2019年調到臺源鎮福溪小學后，汪振華發現學校大部分孩子的父母常年在外務工，他們跟隨年邁的祖輩或親友生活。他心里清楚，老師不光要成為孩子們學習上的引路人，更要做生活里的守護者。他將每周四最后一節課設為"家庭聯絡日"，讓老師們幫助孩子跟遠方的父母視頻通話。屏幕里的叮囑、臉上的笑容，孩子們樂在心中，他都看在眼里。他想方設法給孩子們找尋各類資源，聯系社會上的愛心人士給孩子們捐錢捐物，邀請專業老師來上音樂、舞蹈課。
慢慢地，那些曾經害羞的孩子，臉上笑容多了，說話也落落大方了，一個個變得自信又陽光。天冷時提醒他們添衣，成績下滑時幫他們分析原因，就這樣在日常的點滴里，汪振華把責任扛在肩上，用擔當溫暖人心。
守望：微光成炬
汪振華在村小校長的崗位上已經十三年，鄉村小學規模雖小，但該操心的事一點兒也不少。校長的管理工作、日常的教學任務，還有學校的維修整繕，他常常一肩挑。2017年，為了解決陶公小學教師用房和學生功能室不足的問題，他積極爭取資金，9個月的時間里新建的教師宿舍、功能教室拔地而起。為了節省開支，他帶領著老師們利用節假日和課余時間拌砂漿、挑磚塊，所有的辛勞在孩子們看到新樓后的歡呼聲中隨風飄散。2019年調到臺源鎮福溪小學后，汪振華依舊保持著這樣的作風，學校里的大事小情都親力親為，從廚房整修到桌椅維護，他把學校當成自己的家，每一項事情都認真對待。
學校香樟樹的葉子黃了又綠，綠了又黃，親手種下的桂花樹已經變得郁郁蔥蔥，從教22年，汪振華仍堅守在鄉村學校。堅守鄉村、堅守崗位是源于對事業的熱愛，更是源于對孩子們的關愛。汪振華說，他無悔于自己的選擇，因為鄉村的孩子需要他們，他們也愿意用愛與責任照亮孩子們的未來，甘做鄉村教育路上的擺渡人。
人物名片
汪振華，衡陽縣臺長聯合學校福溪小學校長，從教22載，長期扎根鄉村，以校為家、愛生如子，曾獲"衡陽縣優秀教師"。
